Lo prometido es deuda. De momento, estoy añadiendo esto en el temario.
"En esta clase, no solo se permite sino que se alienta el uso de IA. Sin embargo, si decides utilizarlas para crear contenido, debes especificarlo y proporcionar detalles sobre la AI específica y para lo que la has utilizado en cualquier actividad o ejercicio. Es importante que abordemos el uso de las IAs con mente crítica y que consideremos con cuidado cualquier posible sesgo y además verifiquemos las fuentes siempre que sea posible".
He decidido no hacer ensayos de ningún tipo. Con que los lean, me doy por satisfecha. Es que no le veo sentido. Harán trabajos en clase y explicarán lo que sea en clase también (al menos que desarrollen habilidades para presentar). La idea es hacer una especie de flipped classroom, que incluya hacer peer review para corregirse, con una guía (que estoy elaborando ahora). Muy probablemente el ensayo o los 2 ensayos que yo les hubiera mandado escribir no van a marcarles una huella profunda y quizá sí lo haga descubrir un recurso o comprender cómo se llega a una conclusión sobre un tema que no tienen claro utilizando una tecnología que es nueva para todos. Me importa más que aprendan eso.
Sí habrá una presentación final que deberán preparar en casa, pero vamos... hasta ahí.
Todo el mundo analiza lo que la IA es en este preciso momento, pero nadie está viendo la curva exponencial de esta disrupción. Nadie está intuyendo lo que va a ser en un año, en tres, en cinco?
Me sigo debatiendo entre el "van a ser asistentes" que comentas Vs "a muchos trabajadores del conocimiento nos/les va a impactar de mala manera en el corto plazo".
Lo que más me preocupa es, ¿escribir de forma razonablemente digna se convertirá en una rareza?
Había una charla de Lawrence Lessig (muy de la "vieja era") en la que contaba cómo al llegar la radio una de las predicciones era que dejaríamos de "cantar", una habilidad que estaba mucho más distribuida antes de que la tecnología potenciara una gran concentración: de muchas personas y pequeñas bandas tocando en sus comunidades locales a unos pocos artistas a nivel nacional que sonaban en todas las radios.
Asumimos que la democratización de las herramientas y el acceso a la creación iba a traer nuevas olas de creadores y pasa justo lo contrario.
Quizá la IA suba más la barrera, puede que la mayoría dejemos de escribir nuestras humildes NLs, tweets, libros, ensayos amateur o medianamente profesionales y que la creación humana quede reservada a los grandes nombres (que escribirán usando una IA, a modo de autotune).
Ya casi nadie sabe cantar o tocar un instrumento, aunque más gente que nunca escucha música.
Quizá no estamos tan lejos del día en que casi nadie sepa escribir de forma articulada sin la ayuda de una IA.
Como profe universitaria de varias asignaturas de humanidades y ciencias sociales te digo lo que estoy haciendo. Abrazar esto y poner a mis estudiantes a trastear de forma crítica con ello.
De momento a mí me está ayudando a estructurar y sacar material para una asignatura que empiezo en enero y en la que incluiré el uso de GPT.
Y nada de ensayos, claro. Rincón del vago ha muerto. Viva GPT.
Lo prometido es deuda. De momento, estoy añadiendo esto en el temario.
"En esta clase, no solo se permite sino que se alienta el uso de IA. Sin embargo, si decides utilizarlas para crear contenido, debes especificarlo y proporcionar detalles sobre la AI específica y para lo que la has utilizado en cualquier actividad o ejercicio. Es importante que abordemos el uso de las IAs con mente crítica y que consideremos con cuidado cualquier posible sesgo y además verifiquemos las fuentes siempre que sea posible".
He decidido no hacer ensayos de ningún tipo. Con que los lean, me doy por satisfecha. Es que no le veo sentido. Harán trabajos en clase y explicarán lo que sea en clase también (al menos que desarrollen habilidades para presentar). La idea es hacer una especie de flipped classroom, que incluya hacer peer review para corregirse, con una guía (que estoy elaborando ahora). Muy probablemente el ensayo o los 2 ensayos que yo les hubiera mandado escribir no van a marcarles una huella profunda y quizá sí lo haga descubrir un recurso o comprender cómo se llega a una conclusión sobre un tema que no tienen claro utilizando una tecnología que es nueva para todos. Me importa más que aprendan eso.
Sí habrá una presentación final que deberán preparar en casa, pero vamos... hasta ahí.
Añado, es una cuatrimestral (enero-abril) de 45h.
Todo el mundo analiza lo que la IA es en este preciso momento, pero nadie está viendo la curva exponencial de esta disrupción. Nadie está intuyendo lo que va a ser en un año, en tres, en cinco?
Me sigo debatiendo entre el "van a ser asistentes" que comentas Vs "a muchos trabajadores del conocimiento nos/les va a impactar de mala manera en el corto plazo".
Lo que más me preocupa es, ¿escribir de forma razonablemente digna se convertirá en una rareza?
Había una charla de Lawrence Lessig (muy de la "vieja era") en la que contaba cómo al llegar la radio una de las predicciones era que dejaríamos de "cantar", una habilidad que estaba mucho más distribuida antes de que la tecnología potenciara una gran concentración: de muchas personas y pequeñas bandas tocando en sus comunidades locales a unos pocos artistas a nivel nacional que sonaban en todas las radios.
Asumimos que la democratización de las herramientas y el acceso a la creación iba a traer nuevas olas de creadores y pasa justo lo contrario.
Quizá la IA suba más la barrera, puede que la mayoría dejemos de escribir nuestras humildes NLs, tweets, libros, ensayos amateur o medianamente profesionales y que la creación humana quede reservada a los grandes nombres (que escribirán usando una IA, a modo de autotune).
Ya casi nadie sabe cantar o tocar un instrumento, aunque más gente que nunca escucha música.
Quizá no estamos tan lejos del día en que casi nadie sepa escribir de forma articulada sin la ayuda de una IA.
Como profe universitaria de varias asignaturas de humanidades y ciencias sociales te digo lo que estoy haciendo. Abrazar esto y poner a mis estudiantes a trastear de forma crítica con ello.
De momento a mí me está ayudando a estructurar y sacar material para una asignatura que empiezo en enero y en la que incluiré el uso de GPT.
Y nada de ensayos, claro. Rincón del vago ha muerto. Viva GPT.
qué interesante Cristina, creo que es totalmente el camino (y siento mucha curiosidad por cómo vas a sustituir los ensayos)
En cuanto lo tenga claro, te lo cuento. 😃