Neutralidad tecnológica y Windows en la "escuela 2.0"

Aunque algo tapado por el eco del manifiesto "En defensa de los derechos fundamentales en internet", uno de los temas candentes del momento es el acuerdo entre el Ministerio de Educación y Microsoft por el que los ordenadores de los alumnos podrían venir equipos con Windows y Office por 8 euros al año, dentro del marco del Programa Escuela 2.0. En Educacion.es tienen el anuncio oficial y en Genbeta hacen un resumen completo de lo que supone el acuerdo, con el matiz de que es algo que las comunidades pueden aceptar o no esta propuesta al tener transferidas las competencias en educación.

Antes de nada, fijar postura sobre dos aspectos sobre los que se está polarizando el debate: en lo relacionado con la escuela 2.0, la herramienta es un debate secundario en mi opinión; sobre software libre / propietario en la administración da la impresión de que sólo es posible posiciones absolutistas, pero quizás lo más sensato sería una posición más acorde con la transición hacia modelos basados en el software libre: la elección del proveedor debe tener como primer objetivo cumplir los requisitos, en segundo hacerlo de la forma más económica a corto y medio plazo. Eso incluye que en algunos casos se opte por software propietario, pero también que en en igualdad de condiciones a la administración le interesa apostar por soluciones libres, sencillamente porque tienen más control sobre la tecnología, quedan menos atadas a un proveedor y a medio y largo plazo hay un ahorro de costes importante.

¿En qué momento nos encontramos en los sistemas operativos para usuarios domésticos, en ofimática y en software para la educación? Pues en un escenario perfecto para adoptar soluciones libres como ya hacen muchas comunidades autónomas. Desde Microsoft y otros proveedores se defiende una idea de neutralidad tecnológica por el que las administraciones deberían ser "libres" para elegir opciones propietarias. Respecto al principio de poder escoger productos no libres es algo que puedo compartir, pero no hay ruptura de la neutralidad en preferir opciones libres como un valor que se aporta para el cliente. De hecho, no hay nada que impida a Microsoft a acudir a concursos con soluciones basadas en software libre.

A las comunidades autónomas les queda ahora decidir si se adhieren a este acuerdo con Microsoft. Puede resultar atractivo desde el punto de vista del precio respecto a pasar a soluciones basadas en Linux, pero a medio y largo plazo resulta acabar atado a un único proveedor. Sería un paso atrás para algunas como Andalucía que llevan años haciendo una apuesta estratégica por el software libre. Y esto no es un alegato anti-Microsoft, como cualquier empresa que hace software, su éxito pasa por hacer programas que cumplan los requisitos que desean sus clientes y si estos piden acceso y capacidad de modificación del código fuente, queda en sus manos hacerlo.

Comentarios

Imagen de Andy F

Muy buen articulo, si es

Muy buen articulo, si es cierto que antes de ponernos en el sentido microsoft vs linux (entiendase como software propietario vs software libre), sopeza el hecho de ver cual de estos cumple con los requisitos necesarios para el funcionamiento de las actividades. Puede que el software propietario tenga la funcionalidad que uno necesita, pero hay que pagar, pero tambien puede que el software libre no la tenga, y hacer esa funcionalidad salga mas caro que haber comprado el del software propietario.

Igualmente, aunque no de forma explisita, mencionas que tambien hay que diferenciar entre soluciones instantaneas, y soluciones de plazo, dependiendo la necesidad.

Imagen de ender wiggins

El problema es definir

El problema es definir "cumplir los requisitos". En cuestión de educación, es importante ser coherente. Si hay que formar gente a la que enseñar que colaborar y compartir la información es improtante, la solución debería ser el software libre. Si queremos seguir educando obreritos obedientes, la filosofía de windows va más acorde :-)

Y ahora en serio; creo que la apuesta por el software libre puede ser mucho menos "condicionante"; ya no solo por el dinero de la licencia (que ahora son 8 euros al año y mañana Diox dirá), sino por le trabajo y la formación que generaría y creo que es más coherente con los valores que se transmiten en la escuela. Además, dado que la formación en cuestiones de infromática al personal docente es deficiente,...¿por qué no aprovechar y hacerlo bien desde el principio?

Adicionalmente, la administración pública debería de ir toda en sofware libre; no ya solo por la interoperabilidad de los sistemas (y que los formatos de intercambio de datos no estén en manos de una compañía que gana dinero cuando los 'actualiza') sino proque en caso de problemas, no estamos condicionando la infraestructura tecnológica de un pais entero a los caprichos de un gigante del software.

Imagen de AleRom

Como bien dices, las

Como bien dices, las competencias en este tema son de las Comunidades Autónomas y en Andalucía creo que se seguirá apostando por el software libre en este sentido. Lo digo porque los portátiles que han repartido recientemente llevan instalado guadalinex, la distribución de linux que se lleva tiempo usando en el ámbito de la educación (no sé si en alguno más) en Andalucía. Yo desde luego espero que así sea.

Imagen de Miguel@LG

Estoy de acuerdo en que no

Estoy de acuerdo en que no todo debe ser blanco o negro, hay que conocer los dos sistemas y usar el que mejor se ajuste a sus propósitos.

Por otro lado, si pretenden usar herramientas de edición, o se les enseña a usar programas craqueados para windows o aprovechan todo el software libre que existe.

Imagen de Tonydelsur

Estoy totalmente de acuerdo

Estoy totalmente de acuerdo con este artículo, pero tendría que agregar algo más:
Cuando las personas realizan sus actividades en la PC con los mismos sistemas por algún tiempo, cambiarlos es problemático, es normal la resistencia a los cambios. Las escuelas forman a los consumidores de software del futuro. Por eso yo pienso que no habría que decidir entre privativo o libre, habría que aprovechar las ofertas de los privativos y participar en aplicaciones educativas libres, de esta manera los alumnos no aprenden a usar windows o linux, sino sistemas operativos; no aprenden a utilizar word u OpenOffice, aprenden a utilizar procesadores de texto y planillas de cálculo. La web 2.0 plantea nuevos softwares on line que permitiría dar nuevos significados a estos aprendizajes más basados en aptitudes que en conceptos.

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