Gates y el eLearning frente a formación presencial
Bill Gates "profetizó" hace semanas que en cinco años la mejor formación se recibiría a través de la web y no en una universidad. La tesis del creador de Microsoft se apoya en el alto coste de la universidad (en el caso de las públicas queda oculto por la subvención que hace el estado a las matrículas) y en que la localización en un sólo lugar de la formación genera escasez (es difícil ir a la universidad si vives lejos, número muy limitado de alumnos por curso). En cinco año, con los mejores textos disponibles en la web, tendríamos una formación universitaria más barata, distribuida y accesible según Gates.
Claro que a esta tesis se le pueden presentar varias objeciones. La primera y más importante es la dificultad en la experiencia en elearning para replicar lo social de la educación presencial: se aprende también trabajando y colaborando con compañeros, existe un componente de "inspiración" que se realiza en la comunicación presencial del profesor. Cada vez más los entornos y metodologías en e-learning insisten más en estos puntos, añadiendo tareas en grupo, debates, vídeos del profesor y relacionados... pero esto nos lleva más a un escenario de universidades en la web que sepan filtrar los contenidos, organizarlos y programarlos a la vez que se acompaña al alumno. Hay valor en un escenario en el que se accede a los contenidos y existe la posibilidad de autogestionar la formación a partir de ellos... pero no tengo nada claro que sea sustitutivo de la universidad sino más bien complementario.
Más información en TechCrunch
Relacionado: Escuela 2.0: la herramienta debería ser lo de menos
Disclaimer: soy consultor colaborador de la UOC y ocasionalmente de Avante
- Enviado por Antonio Ortiz el 17 Agosto, 2010 - 10:55
- Archivado en
Compartir en Facebook
Publicar en Twitter
Comentarios
Creo que el mayor exponente
Creo que el mayor exponente de esto ahora es iTunesU :-)
Ni de lejos es hoy
Ni de lejos es hoy alternativa
El e-learning (término que empieza a ser progresivamente sustituido por el de "entornos virtuales de aprendizaje") no es más que el marqueting, en su acepción más peyorativa, aplicado a la formación. Enseñar no es solamente proporcionar textos, algo en lo que el e-learning puede competir muy eficazmente, sino en establecer una interacción (concepto mucho más profundo de lo que a algunos les parece). El e-learning se basa fundamentalmente en la lengua escrita (salvo excepciones). Todo es mucho menos dinámico (no confundir con el "dinamismo" las horrorosas "animaciones") y mucho más leeeeeeeento. Cuando los entornos sean verdaderamente interactivos podemos empezar a tomarlo en serio. Hoy por hoy no es más que educación a distancia, solo que los del marqueting han sabido limarle sus connotaciones cutres y proporcionarle una aureola moderna. Es divertido ver las piruetas que deben hacer algunos buenos teóricos de la enseñanza para ocultar las enormes deficiencias del e-learning. En la UOC hay una buena muestra de voluntariosos artículos académicos.
Esto mismo que acabo de esbribir se podría haber dicho y comprendido veinte veces más rápido de palabra y cara a cara.
Dicho esto, como complemento puede ser más que correcto.
No veo a la educación
No veo a la educación online como sustituto de los cursos presenciales. Al menos en mi caso, como alumno prefiero de lejos la educación presencial.
Ahora bien, Internet sí que es una excelente herramienta para la educación. Los textos docentes pueden ser distribuidos entre los alumnos a coste cero, hay una enorme cantidad de material complementario, las matrículas y otras gestiones se pueden hacer por web, así como proporcionar información pública (horarios) o privada (notas). Para aquellos que no puedan asistir a las clases, por trabajo o el motivo que sea, sí sería además un sustituto necesario. La UNED lleva "produciendo" titulados desde hace décadas, necesidad obliga.
Más aún, si las clases van a consistir en un señor soltando el rollo, y los alumnos haciendo preguntas ocasionalmente, para eso te basta un blog. Pero es que las clases nunca debieron ser así, aunque lo hayan sido en muchos casos. Esto implica que el número de horas de clase se puede reducir grandemente, o bien aprovecharlas mejor (más prácticas de laboratorio, más trabajos en grupo, etc).
Es una nocion distinta de la
Es una nocion distinta de la universidad.
La universidad no fue concebida para acoger a tal cantidad y naturaleza del alumnado.
Las universidades eran comunidades de sabios e investigadores que formaban a sus sucesores. De ahí la distincion entre catedratico y mero profesor. El grueso de la tarea docente solia cargarla el profesor adjunto que en teoria era el discipulo mas aventajado del catedratico y su probable sucesor. Luego se burocratizó y administrativizó el asunto, permaneciendo aquel caracter endogamico, así como la oscura dependencia respecto al mecenas o principe de turno, incluso aunque éste fuera el Estado.
Es muy cara y poco eficiente la vieja estructura de la universidad, sobre todo cuando cada vez mas se le exige que cumpla más como universidad laboral que como formadora de sabios/investigadores.
Pues bien, precisamente cara a esta exigencia de orientacion practica puede ser util la aplicacion de los e-medios, siempre que en las cercanias se creen centros de reunion periodica, toma de contacto, practicas de laboratorio y recurso a sistemas de comunicacion virtual, que permitirian la constitucion de currículos academicos o planes de estudios y practicas muy variados asi como ajustados a demandas concretas e incluso puramente temporales.
El mejor docente no siempre es el sabio mas puntero y en este caso la obligacion docente puede suponer desperdicio de su verdadero talento. Sin embargo el sabio que no comunica tampoco tiene sentido, pero puede ser una tarea mas llevadera y provechosa si solo debe comunicar con un auditorio ya formado, que no precisa ser instruido en las minucias y topicos de la disciplina, ni reclama una forma de comunicacion elaborada, amena, contextualizada y discursiva propia de la docencia y la divulgacion.
Los campus virtuales permitirian la multiplicacion de los cursos y la proliferacion del alumnado, sin requerir escalar en personal ni centros de enseñanza. Podria aparecer una nueva y pujante modalidad de docente: la del tutor virtual de estudios, encargado de orientar a grupos reducidos de alumnos, atendiendo tanto al avatar personal como a las exigencias del curriculo elegido o exigido, programando tareas, lecturas, pruebas y asistencias a los centros virtuales de apoyo.
En esos centros de apoyo podrian funcionar los mas sofisticados sistemas de recreacion virtual e incluso telepresencia por proyeccion holografica, donde ciertas clases magistrales podrian recibirse tal y como se proyecta en una sala de cine un encuentro deportivo, pudiendo repetirse la grabacion las veces que fueran requeridas tal como es el caso con los capitulos de una serie televisiva.
Es precisamente la e-enseñanza acabará con el modelo de educacion en cohortes, que reune a los sujetos por su edad y se exige que avancen al mismo ritmo aunque sea imposible que todos alcancen el mismo nivel. Los alumnos continuaran reuniendose en centros, las relaciones entre ellos las decidirá normalmente la edad, pero el avatar puramente academicó será estrictamente individual, ya que éste es independiente de la madurez psicologica y social.
He quedado impactado con tu
He quedado impactado con tu reflexión
"Los campus virtuales permitirian la multiplicacion de los cursos", dices tú. Y, digo yo ¿cuánto cuesta crear esa cantidad de cursos enlatados?
"la e-enseñanza acabará con el modelo de educación en cohortes, que reune a los sujetos por su edad" ¿Ah sí?, ¿desde cuando las clases de los cursos no reglados se forman por edades?. Que yo sepa la edad solo se tiene en cuenta en la educación por razones obvias que es absurdo repetir ahora.
Parece bien claro de tu exposición que, aunque no quieras reconocerlo, la única ventaja del e-learning es la superación de las distancias geográficas y temporales, es decir implica más a la gestión de la formación más que a la formación. Osea, educación a distancia.
Francamente esto de la e-enseñanza es una verdadera amenaza para una formación/instrucción de calidad.
En lo referente al uso de holografías, solo tengo dos palabras: "im presionante"
No sé, pero el recurso al
No sé, pero el recurso al sarcasmo no es la mejor manera de incitar a una respuesta razonada, no viciada con regustos emocionales negativos o competitivos.
Ni aun en el supuesto de que lo que se dice o propone sea absurdo o totalmente desencaminado, no ayuda en nada la descalificacion, pues quien recurre a ella no merece que se le premie dedicandole el esfuerzo de explicarse mejor. Un detalle mas, una matización, puede cambiar el aspecto de un asunto y así resulta que quien carece de la imaginacion para columbrarlo por su cuenta se arroga el derecho a descalificar a otro por sus propias carencias.
Me he propuesto no contestar a esta clase de intervenciones, así me ahorro disputas y ademas no alimento al troll.
Añado enlace a una lectura muy al caso.
http://franciscoalcaide.blogspot.com/2010/07/por-favor-no-escuches.html
Acepto el tirón de orejas,
Acepto el tirón de orejas, quizás fui un poco sarcástico. Disculpas.
Sucede que cada día sufro la moda del e-learning que hoy por hoy es un auténtico torpedo a la calidad de la enseñanza. Se ha apartadao de la discusión sobre el nucleo de la enseñanza y se ha centrado en los aspectos de gestión de la misma.
Eso sí, reitero que tu comentario no me parece bien razonado y al margen de que el mío tuviera un tono mejor o peor creo que argumenté mis postura.
Tal y como habéis comentado
Tal y como habéis comentado si los docentes están tan desmotivados que sus clases son robóticas es mucho mejor hacerlas por medio de Internet, y este es un problema realmente grave. Uno de los deberes, aunque no escrito, del docente es motivar al aprendizaje y eso esta en contra de proporcionar datos y datos sin una interpretación e intercambio de ideas entre maestro y alumnos.
La mayoría de profesores
La mayoría de profesores que he conocido presencialmente eran todo menos interactivos, y por norma general eran muy conservadores y muy reacios al cambio, se ajustaban estrechamente a los contenidos curriculares....en no pocas ocasiones se somete al escarnio publico a quien propone ideas demasiado innovadoras.
En este escenario podríamos decir que la web como canal en nuestro pais, no será el más adecuado pues muchos docentes aran gala de su resistencia al cambio convirtiendo el modelo en inviable.
En los EEUU el ambiente es radicalmente diferente, y ese ambiente lo crean y promueven los propios profesores, es por eso opino que Bill Gates tiene razón pero lamentablemente puede que la tenga sólo en su país.
Enviar un comentario nuevo